Le Gouvernement du Grand-Duché du Luxembourg

Je me forme à la transition écologique pour ouvrir la voie aux enfants

Contenu

Dans cet atelier, j’aide les éducateurs à s’approprier les principaux enjeux en matière de transition écologique. Cette démarche de sensibilisation vise à s’inscrire durablement dans le quotidien professionnel et personnel des participants.

J’aborderai avec les participants les moyens d’action qui s’offrent à eux et comment leur permettre de se mobiliser en bonne intelligence.

« L’intelligence, c’est la faculté d’adaptation » – André Gide

Objectifs

A l’issu de cet atelier, les participants seront capables:

* d’identifier les causes principales du dérèglement climatique et leurs conséquences économiques, sociales et sociétales.

* de détecter les signes d’éco anxiété, de savoir les dépasser pour pouvoir avancer avec efficacité

* d’agir concrètement sur la préservation de l’environnement et des ressources, dans leur vie professionnelle, personnelle et au-delà.

Methodes

– apports théoriques

– Jeux de rôles

– Exercices pratiques

– Partage d’expérience

– Discussions de groupe

Beschreibung

Egal an welchem Arbeitsplatz, immer wieder kommst du in die Situation, in der du dich wie in einer gefangenen Rolle fühlst. Es ist immer wieder der Chef/die Chefin, ein Arbeitskollege(in) der dir dieses Unwohl, diese Streitlust, diese Hilflosigkeit,… Diese gewisse Dynamik wachrüttelt, der du dir gar nicht wirklich bewusst bist. Und auch noch nicht wirklich weißt, wie du damit umgehen sollst.
Dies hat oft direkt nichts mit dir zu tun, sondern mit deinem Herkunftssystem dieser Rolle, die dich schon sehr lange prägt, die du unbewusst lebst und die du bewusst lösen kannst. Dies in System dynamischen Interventionen (SDI®) nach Bert Hellinger. Erlaube deiner Arbeit und deinem Leben friedvoller und leichter entgegenzugehen.

Ziele

•Kennenlernen der Verstrickungen nach Bert Hellinger

•Zufriedenheit und Bewusstsein in der Arbeit und privatem Umfeld

•Entdecken der Wichtigkeit der Körperhaltung und der eigenen Rolle

•Fähigkeit sich eigenen Mustern bewusst zu werden

Methoden

•Fachliche Grundlagen- und Spezialwissen im Kontext der System dynamischen       Intervention nach Bert Hellinger

•Kleingruppen und individuelle Arbeit

•Intensive Praxisphasen in der die eigene Wissensumsetzung der Teilnehmer erprobt   werden

•Reflexionsrunden

Pourquoi vous inscrire ?

La rencontre artistique avec la nature et l’utilisation de matériaux naturels pour créer des oeuvres artistiques permettent à l’enfant de s’exprimer de différentes manières.

Les matériaux variés que l’on trouve dans l’environnement naturel favorisent les processus créatifs et le développent de l’enfant sur différents niveaux. Dans le cadre de cette formation, les participants explorent entre autres le domaine du « LandArt » et apprennent à connaître différents activités et méthodes pour permettre de réaliser des unités créatives dans la nature aux enfants et pour les accompagner dans la mise en oeuvre de leurs idées.

Après cette formation vous serez capable de :

  • Découvrir des méthodes créatives et des idées de bricolage avec différents matériaux naturels.

  • Apprendre à reconnaître les possibilités créatives dans et avec la nature.

  • Montrer l’importance d’activités créatives et de l’art pour le développement de l’enfant.

Méthodes

  • Expérience et expérimentation de méthodes pratiques en grands et petits groupes.

  • Échange mutuel par le biais d’un feedback et d’une réflexion en groupe.

Bon à savoir :

Veuillez apporter des vêtements et des chaussures adaptés aux conditions météorologiques. La formation se déroule presque exclusivement à l’extérieur.

Warum diese Fortbildung ?

Bilderbücher gehören zum
Alltag jeder Kindertagesstätte. Die Möglichkeiten mit ihnen kreativ,
spielerisch und pädagogisch zielgerichtet zu arbeiten sind  sehr vielfältig. Sie können als
Kamishibai-Theater nacherzählt oder als Theaterstück inszeniert werden und
vieles mehr!

In Bilderbüchern finden sich
Geschichten, aber genauso wirken die Illustrationen durch ihre  Gestaltungsweise. Gefühle und Erlebnisse
werden durch Farben und Motive ausgedrückt. Diese Aspekte können anregen die Themen
der Bücher auf sehr verschiedene Weise aufzugreifen und nachzuerleben.

Inhalte

  • Einführung in die Geschichtenwerkstatt mit Bilderbüchern: Gestalten, Spielen und Darstellen – Welche Möglichkeiten gibt es?

  • Bilderbücher als ästhetische Impulsgeber: Bilder und Klänge; Geschichten zum Malen, Bilder und Klang u.ä.

  • „Der Hase mit der roten Nase“ (H. Heine) –kreative Gestaltungsideen mit Bilderbuchgeschichten für mehr Vielfalt

  • Exkurs: Ein eigenes Buch gestalten: Möglichkeiten und Techniken kennenlernen

  • Vorstellung geeigneter Bilderbücher, Literaturtisch

Hinweis: Diese Fortbildung kann eine Vertiefung des Themas „Literacy- Erzählen-Schreiben“ darstellen.

Nach dieser Fortbildung sind Sie in der Lage:

  • Möglichkeiten und Techniken ein eigenes Buch zu gestalten kernnenzulernen


Methoden

 Kurze Inputs, viele
praktische Impulse, Austausch und Reflexion

Contenu

Le travail social est indissociable du travail avec les parents et la famille des enfants/adolescents qui sont encadrés par des professionnels. Une collaboration respectueuse tenant compte des valeurs et des compétences de chacun a toute son importance dans l’intérêt de l’enfant/adolescent. Autrement, celui-ci risque de se retrouver « sous les feux croisés », pris entre les différents des adultes qui participent à son éducation. Que vous travailliez en centre d’accueil ou en service d’interventions ambulatoires, les enjeux de l’accompagnement des familles sont multiples. Lors de cette formation, vous pourrez explorer des stratégies d’interventions permettant de créer une collaboration de qualité. Il est primordial d’établir une relation de confiance, tout en restant dans un contexte de travail professionnel permettant d’aborder les problématiques, qu’il y a lieu de soulever, de manière efficace. Accompagner les familles à découvrir et à développer leurs propres ressources, leur permet d’acquérir des outils efficients pour assurer leur rôle auprès de l’enfant.

Méthodes

En tant qu’intervenant, il est indispensable d’avoir de l’empathie pour les besoins et les attentes des familles qui sont confrontées à des difficultés, qui profitent d’un soutien ou qui répondent à une demande de collaboration. 

La formation vous propose d’approfondir ces thèmes par différents apports théoriques, des échanges d’expériences, ainsi que des exercices de mises en situation permettant d’éclaircir des situations professionnelles amenées par les participant(e)s.

Objectifs

Les participants seront renforcés dans les compétences suivantes :

  • développer une approche bienveillante, empathique et non-ménageante

  • adopter une communication efficace et mener des entretiens réussis

  • explorer et développer les ressources et les compétences des familles

  • aborder les systèmes de valeurs différents avec acceptation

  • fixer des objectifs en collaboration avec l’enfant/adolescent et la famille

  • travailler avec des familles demandeuses ou contraintes à recevoir de l’aide

Une formation en coopération avec / Eine Fortbildung in Zusammenarbeit mit

Contenus / Inhalte

Le projet « Let’s Talk about Sex » continue ! Vous travaillez avec des adolescent/e/s et vous vous posez des questions sur la « bonne » manière de faire de l’éducation à la santé affective et sexuelle avec vos jeunes ou de répondre à leurs questions ? Venez participer à nos premières séances de formations portant sur diverses thématiques en lien avec la santé affective et sexuelle comme l’anatomie et la contraception, la diversité sexuelle, corporelle et de genre, les infections sexuellement transmissibles, la prévention, et encore plus. Animées par les membres du pool des formateurs/-trices du CeSAS et expert/e/s sur ces différentes questions, ces formations vous permettront de devenir de vrai/e/s allié/e/s pour vos jeunes.

La formation est une première initiation à l’utilisation d’un guide qui est divisé en chapitres, chacun visant à informer sur une thématique liée à la santé affective et sexuelle. Il s’agit d’approfondir le chapitre 2 du guide « Let’s Talk about Sex » qui porte sur les changements occasionnés par la puberté. Il sera question de décrire les différents phénomènes biologiques, psychologiques et émotionnels qui peuvent intervenir lors de l’adolescence. Entre autres, l’anatomie et la puberté seront revisitées avec une approche globale permettant l’abord des questions comme le consentement, les premières expériences sexuelles et amoureuses, etc. Cette formation vise en premier lieu à permettre à un/e professionnel/le travaillant avec les jeunes de savoir quoi et comment répondre à d’éventuelles questions sur ces différents changements.

Cette formation est proposée en français et en allemand.

Vous
trouverez de plus amples informations sur le projet et les formations LTAS via
ce lien : https://www.cesas.lu/fr/lets-talk-about-sex.php

 

Objectifs / Ziele

Les participant.es seront capables de/d’ :
– exprimer ce qu’est la puberté, ce que cela signifie pour un/e jeune
– cerner le fonctionnement des organes génitaux en évolution / fertilité
– expliquer les changements biologiques.
– reconnaître l’impact des stéréotypes sur les jeunes et sur leurs comportements
– reconnaître les émotions, les sentiments, et comment ceux-ci peuvent accompagner une relation amicale / amoureuse
– délimiter les relations saines et malsaines / violentes
– connaître leurs limites et reconnaître une situation où il est nécessaire de référer vers des professionnel/le/s spécialisé/e/s.

Méthodes / Methoden

– Présentation PPT
– Discussion en groupe
– Activités interactives

Contenu

cette formation s’articulera en deux grandes parties. La première sera plus théorique et fournira un bagage d’informations utiles et concrètes autour de la motricité de l’enfant. La deuxième partie se fondera sur un travail collectif et concret.

Tout d’abord:

Nous passerons en revue les différentes étapes du développement moteur de l’enfant, c’est à dire le chemin naturel qui conduit le nourrisson de la position couchée à la marche autonome au travers de conseils et de jeux moteurs simples. L’enfant est l’acteur de son développement, pour favoriser ses découvertes nous mettrons en évidence quelques conseils concernant la vie quotidienne du bébé afin d’éviter les erreurs qui pourraient entraver ses découvertes et sa motricité libre.

Cette analyse des différentes étapes de la motricité pourra alors permettre aux personnels de crèche d’adopter un discours rassurant face aux parents tout en leur donnant des arguments concrets et conseils pratiques pour aider leurs enfants. Nous verrons ainsi comment accompagner bébé dans sa motricité et quelles difficultés peuvent être rencontrées.

L’enfant ne demande qu’à découvrir le monde qui l’entoure, pour cela il a besoin d’appuis solides qui ne viendront pas entraver ses déplacements. Nous nous intéresserons à l’importance de bien le chausser.

Pour créer une relation de confiance, des échanges agréables et sains avec les petits, il est possible de proposer des massages. Le toucher nourrissant est aussi un facteur de la prise de la conscience corporelle qui permettra à bébé d’être à l’aise dans son corps. Nous aborderons les bienfaits de la communication par le toucher qui favorise, entre autre, un lien d’attachement sécure. sera abordé également le portage.

La deuxième grande partie de cette journée permettra une construction collective d’une progression à réinvestir en structure avec les jeunes enfants. L’action est le meilleur allié du cerveau, c’est pourquoi il est primordial de proposer aux enfants des séances de motricité qualitatives qui évoluent en même temps que leurs acquisitions et compétences motrices.

Au travers de mises en situation, nous réinvestirons ce qui a été vu au préalable. Par petits groupes, nous créerons des jeux collectifs. La journée se terminera sur la présentation d’une progression.

Sources:

  • la motricité libre dans la petite enfance, SNJ
  • www.petitspasdegeants.fr
  • AFMB, Association Française de Massages pour Bébé
  • Michèle Forestier, de la naissance aux premiers pas
  • Pascale Pavy, Cyrielle Rault, Accompagner l’éveil psychomoteur
  • Lucie Meunier, le bébé en mouvement. Savoir accompagner son développement psychomoteur

Objectifs

  • Connaitre le développement de l’enfant de la naissance aux premiers pas
  • Se sensibiliser au toucher nourrissant
  • S’enrichir des expériences et idées des uns et des autres
  • Construire une progression collective et réinvestir en structure

Methodes

  • Présentation théorique
  • Exercices pratiques en groupe
  • Analyse de situation
  • Réalisation collective

Pourquoi vous inscrire ?

Le cadre de référence national pour les Structures d’Éducation et d’Accueil au Luxembourg invite les professionnels à travailler autour de sept champs d’action.

L’intérêt est de proposer des activités variées répondant aux besoins propres de chaque enfant.

Cette formation permet d’expliquer l’approche de l’éducation non formelle et les différents champs d’action en proposant des activités et pratiques quotidienne en lien.

Après cette formation vous serez capable de :

  • Comprendre ce qu’est l’Éducation non formelle 

  • Appréhender le concept et le contenu des différents champs d’action

  • Etoffer l’offre pédagogique en proposant des activités variées et adaptées

Méthodes

Apports théoriques (loi de la jeunesse) – Études de cas- Échanges autour des pratiques

Programme :

Cette formation est divisée en deux temps :

Dans un premier temps, vous visionnerez en toute autonomie 8 modules e-learning concernant les champs d’actions. La durée estimée pour les visionner est de 1h :

    • Module 1 : Introduction cadre de référence national 
    • Module 2 : Emotions et relations sociales
    • Module 3 : Valeurs, participation et démocratie 
    • Module 4 : Langue, communication et médias
    • Module 5 : Esthétique, créativité et art
    • Module 6 : Mouvement, conscience corporelle et santé
    • Module 7 : Sciences naturelles et technique 
    • Module 8 : Transitions  

Ces modules seront disponibles à partir du 14/09 jusqu’au 02/10. Vous recevrez une invitation de la plateforme qui vous demandera de créer un compte avec une adresse électronique qui vous est propre. 

Pour plus d’information sur la création d’un compte, le visionnage… veuillez cliquer sur ces liens : 

https://youtu.be/jy4TnaSMJss

https://youtu.be/4D-hFzYMXxk

Dans un second temps, vous aurez l’occasion de poser vos questions et travailler sur des cas pratiques à l’intervenant lors de la formation en présentiel le 01/10 à 09h pour une durée de 6h.

Bon à savoir :

En vous inscrivant à la formation, nous vous prions de bien vouloir mettre votre adresse mail personnel et non une adresse mail générique.

Pourquoi vous inscrire ?

 Comprendre le stress
• Les 3 phases du stress
• Origine, rôle et utilité du stress
• La distinction entre stress positif et négatif
• Les symptômes du stress
• Questionnaire : êtes-vous stressé(e) ?
• Identifier les différentes causes de son stress
• Gérer le stress (évitable et inévitable)
• Identifier et changer ses pensées contraignantes pour enlever le stress qu’on crée soi-même
• Eviter ou transformer des situations stressantes évitables
• Mieux gérer son temps
• Se relaxer en situation stressante inévitable
• Perception et réalité du stress : changer sa perception des situations stressantes
• Gérer ses émotions
• S’affirmer dans une situation sociale stressante inévitable

Après cette formation vous serez capable de :

• Cerner le fonctionnement du stress afin de gagner du recul et de pouvoir dédramatiser le phénomène
• Identifier pourquoi on est stressé
• Appliquer des stratégies cognitives, de relaxation et de communication pour minimiser le stress négatif

Eine Fortbildung in Zusammenarbeit mit

Warum diese Fortbildung ?

Du interessierst dich für das Spielverhalten von Kindern, machst dir Gedanken über Geschlechterverhältnisse und –stereotype? Dann bist du hier genau richtig. Neben Puppen, Büchern, Autos und weiteren Spielmaterialien sind die gängigen Rollenspielutensilien oft durch Geschlechterstereotypen geprägt. 

Das Spiel ist ein natürliches Handeln jedes Kindes und dient ihm/ihr als erster Zugang zu Lernprozessen. Neben dem Freispiel fördern gezielte Angebote diesen Prozess erheblich. 

Die Fortbildung beschäftigt sich mit den Fragen: Wie nutze ich Umgebung, Spielmaterialien und Gegebenheiten,  um jedem Kind einen sicheren und wohlwollenden Raum zu schaffen, in dem es sich frei entwickeln kann?

Welchen Einfluss haben mein eigenes Geschlecht und meine Wertvorstellungen auf die Entwicklung bzw. auf das Spielverhalten des Kindes?

Dürfen Jungen überhaupt mit Puppen oder Mädchen mit Autos spielen?

Die Workshopreihe ist prozessorientiert und es besteht die Möglichkeit, Alltagserfahrungen und Beobachtungen zu reflektieren und mit neuen Inhalten zu ergänzen.

Nach dieser Fortbildung, sind Sie in der Lage:

  • Bewusstes Wahrnehmen und professioneller Umgang von und mit Geschlechterzuschreibungen

  • Geschlechtersensible Pädagogik kennen zu lernen und im Alltag gekonnt einzusetzen

  • Reflexion über eigene Rollenwahrnehmung und versteckte Stereotypen

  • Zwischen Geschlecht und Gender zu unterscheiden

  • Spielmaterial gezielt kennenlernen und einsetzen zu können

  • Den Unterschied zwischen stereotypischem und nicht stereotypischem Material zu erkennen

Methoden

Impulsreferate, Klein- und Großgruppenarbeiten, Übungen, Beobachtungsmethoden,  Reflexion, Alltagsdiskussionen.

Tout

Base légale

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Bonjour tout le monde !

Service National de la Jeunesse